学院介绍 | 山东大学国际教育学院

▷ 学院纵览 ◁

山东大学国际教育学院是一所综合性教育机构，以国际中文教育人才培养、国际学生教育、海内外汉语师资培训为主要工作任务，下设汉语国际教育系、对外汉语教学部、教育部来华留学生预科部等机构。学院是学校中华传统文化研究与体验国家基地、孔子学院研究中心、语言与文化传播研究中心的挂靠学院。学院是首批国家汉语国际推广基地建设单位、国家大学生文化素质教育基地，国家级一流专业和一流课程承建单位，以及中国智库索引(CTTI)来源智库建设单位，是海外孔子学院主要建设单位。

学院自20世纪80年代始设立专门机构开展对外汉语教学，是山东大学对外汉语教学起航的地方；2005年面向全校开设对外汉语双学士学位，在全国首创“国际化、复合型、创新性”人才培养体系；2007年获汉语国际教育专业硕士学位授予权（国家首批试点），是专业必修课程标准制定单位，专业负责人被聘为全国专业学位教育指导委员会委员；2009年获语言与文化传播博士学位授予权（国家“985”三期重点）；2016年联合设立博士后流动站，山东大学成为全国首批在该专业领域涵盖本硕博及博士后层次的大学。

▷ 培养模式 ◁

学院秉承特色人才培养理念，注重学生中国根基与国际视野的平衡、人文素养与应用技能的平衡、知识体系与健全品格的平衡。课程体系完备，包括基础知识、专业技能、综合能力和社会认知四个模块，达到“知识宽、技能强、能力复合、国际融入度高”的育人成效。秉承“以学生为中心”的育人宗旨，组织学生以课堂研讨、合作学习、沉浸体验和中外融通等多种方式开展学习。“国际化、复合型、创新性”人才培养体系是学院人才培养理念和育人实践的集成与体现，获得山东大学教学成果特等奖。

学院为学生提供专业实践和科研参与的成长平台，包括海内外中文课程教学、国际学生文化项目策划与实施、中小学教育教学实习、传媒出版机构实习、汉语国际教育论坛、中外学生论文写作大赛、体验式文化教学与文创实践等，鼓励学生参与教师所承担的国家级、省部级和各类科研项目。学院开设系列学术讲座和海外师资课程，邀请英国社会科学院院士祝华教授、美国哥伦比亚大学刘乐宁教授，以及北京大学、复旦大学、北京师范大学、中国人民大学等高校的专家学者前来讲学授课，拓展学生视野、深化专业知识、提升专业技能、增强跨文化素养、挖掘科研潜质。

美国哥伦比亚大学刘乐宁教授

为同学们讲授《海外汉语教学通论》课程

英国社会科学院院士祝华教授

为同学们讲授《跨文化交际》课程

学院学生校园活动紧扣文化传承、国际视野和中外融合特色，以精致的内容设计和多样的参与形式铸成了“国教出品，必属精品”口碑。结合拓展培养计划，全年开展主题教育、文化艺术、社团活动四百余场次，打造了学校“一院一品”示范项目——“‘和合你我’中外文化交流互鉴活动”，“阅读与思考读书分享会”“科研启蒙沙龙”“传承之禧——中华传统技艺体验”“见行致美——中外文化微课堂”“丝路拾贝——文化驿站”等特色校园文化活动，陪伴每一名国教学子闪耀着青春光火，汇聚成追逐梦想的力量。

中外学生参加“和合你我”中外文化交流互鉴系列活动

学院女篮获“山大杯”篮球比赛季军

中外学生参加山东大学合唱文化节演出

同学们参与中央文明办

新时代志愿服务重点项目——“暖阳春苗”项目

▷ 精品课程 ◁

《中华文化体验与传播》课程是国际教育学院面向全校开设的通识教育核心课程，入选国家“双万计划”，于2020年获评国家级一流本科课程，其所开创的基于沉浸体验的传统文化教育模式彰显了大学通识教育的山大特色。

中华文化体验与传播课程群以“呈现生活中的中国文化，以促进实现中国文化的生活化”为指导思想，注重在现代语境下，选择那些涵摄中国人生活日用、行为方式和思维模式的知识点，挖掘它们在当今生活中的表征与变迁、内涵与意义。课程内容总体分为“思想与智慧、工艺与科技、习俗与仪式、艺术生活与审美”四个模块，通过对传统文化要素“点”的动手体验，实现体验知识“链”的贯穿，从而达到对“面”的理解，引导学生通过对每一个文化元素“形、神、意、用”等层面的理解，逐步理解中国人的价值观念、思维模式、行为方式，实现文化体验、文化教育、文化传承创新的有机结合和相得益彰。

同学们在课上体验雕版印刷与图书装帧

该课程抓住了优秀传统文化转化为育人资源的关键环节，着力探索“中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展”与立德树人相结合的山大特色，将与传统文化有关的知识、器物、观念、习俗、工艺等转化为学生可以动手参与、沉浸体验的教育教学模式，以“课程革命”为出发点，实现知识、技能、情感教育相统一，人文素养、科学素养、审美教育相统一，原创出高等教育语境下开展优秀传统文化通识教育和社会传承的有效路径。

同学们在课堂上体验刻瓷艺术，参与文创实践

该课程被学生誉为“神仙课”，每学期都上演网上抢课的火爆场面，课程评估多次获得满分，把立德树人和“以学生为中心”落在了实处。学生在课程微信公众号发布“大学生讲中国故事”系列文章近5万字，同时课程还面向来自世界120多个国家和地区的国际学生开展文化体验，课程模块输出到海外孔子学院等教育机构。课程教改成效显著，具有革新意义和引领价值，受益面广，得到新华社、《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《大众日报》等主流媒体的专题报道。

《汉语国际教育导论》《教育心理学》《现代汉语》《跨文化交际》《中国古代文学》《中国现当代文学》和《传播学原理》等课程，以先进的教学理念，充实的教学内容，契合学生特点与需求的教学模式，在教学评估和学校组织的各类教学竞赛中取得优异成绩，获得同学们的高度评价。

王军老师和同学们在《汉语国际教育导论》的课堂上

矫雅楠老师和同学们在《传播学原理》的课堂上

张艳华老师和汉语国际教育专业外国本科生同学在一起

蔡燕老师在网络授课期间与同学们的“云合影”

▷ 学院特色 ◁

汉语国际教育专业以培养最优秀本科生为办学目标，凸显山东大学“引领性、人文性、时代性、国际性”办学理念，依托山东大学中华传统文化研究与体验基地、海外孔子学院等平台，以及中外学生相融通的人文环境，为本专业学生提供良好的学习和成长环境。

学院每年吸引来自美国、法国、意大利、荷兰、俄罗斯、澳大利亚、韩国、泰国、喀麦隆等100多个国家的留学生前来就读，具有鲜明的多肤色学院文化，已形成开放、多元、交融、包容的独特氛围，为学生提供了多方位的跨文化交流平台。

中外学生在国际化的校园文化活动舞台上绽放青春光彩

▷ 学子分享 ◁

许保瑞

2018届汉语国际教育专业本科生，现于北京大学深造

汉语国际教育是一个交叉学科。这不仅意味着它拥有比其他专业更为广阔的学术视野和不同学科间的发展选择，还在于其对学生教育教学能力、演讲与表达能力的培养。同时，山东的千年文化底蕴和山大的百年文史积淀给汉语国际教育专业的学生提供了深厚的文化库藏，全国独一无二的中华传统文化研究与体验基地更是让我们身临其境，在动手实践中汲取文化营养。此外，这里最值得期待的还有得天独厚的中外互动交流机会。许多同学都在课后辅导或学生活动中提高了国际视野，拓展了文化知识，收获了国际友谊。而全面的学习和生活设施、良好的校园环境和宿舍氛围更是让校园生活充满了幸福感。

罗素曾说，参差百态是幸福之本源。我认为汉语国际教育专业正是这样一个多层次的专业——它让我感受到了汉语的魅力、国际的高度、教育的责任。正是在这里的四年启迪了我对这一门专业和这一项事业的兴趣，也促使我选择到北京大学继续深造，并希望在将来继续为汉语国际教育贡献自己的力量。

董怡璇

2017届国际汉语教育专业本科生，现于英国伦敦大学学院（UCL）深造

最初走进山大校园时，我作为国际教育学院的第一届本科生，见证了她的成长，也很荣幸参与其中，伴随她一起渐渐长大。古言书法，汉语碑拓，耳习目染；民俗古典，诗词歌赋，不绝于耳。如今，走出承载我四年美好记忆的山大校园已经三个多年头了。青草绿树，粉墙明窗，历历在目；学无止境，气有浩然，萦绕于心。二零一三年的一纸通知书，是我最好的成人礼。

最幸运的是，在本科就读的四年里，接触到了能够让自己受益终生的中国古代文学课程，直到现在我还怀念自己坐在雪霄老师课堂上全神贯注的样子，本科毕业后，自己也将这门专业作为研究生领域的纵向延伸，继续探索西方古典文学，也成为自己一生的兴趣。

王晓雨

2017届汉语国际教育专业本科生，现于伦敦大学学院深造

时光如白驹过隙，转眼间已经离开山大将近三年的时间，但山大一直在我心间，从未远去。从南门走进学校，映入眼帘的是恢宏的图书馆，抬头能看到的是巍峨的知新楼，右转沿着图书馆东边的那条林荫路往前走，再右转，到尽头，会发现一个种植着各种果树的小花园，花园掩映的楼便是国际教育学院了。如同学院门前的小公园中的果树一般，国际教育学院也不遗余力地结出一颗又一颗的“果实”。

对于刚刚迈入大学校门的我来说，国际教育学院的老师们给我留下的初印象就像初夏的天气般，明媚温暖。老师们心中所想都是学生需要什么、如何成长和发展、如何才能给予学生们更多的帮助。处在这样一个处处以学生为本的、充满爱的地方，本科四年带给我的是无与伦比的幸福感，当之无愧地成为了我人生中最美好的四年。

张云老师尽力使课程内容符合学生们的需求，定期采集学生们的观点，并从学生中获得反馈进而进行课堂调整，使课堂变得生动而实用；刘颖老师希望我们能够早日成为优秀的教师，努力寻找教学资源，并寻找典型的国内外教学案例进行分析，提高我们的实际教学能力；冯赫老师的语言学课堂生动有趣，将复杂的语言学知识讲的浅显易懂，也非常欢迎学生们提出自己的观点，和同学们“斗嘴”“抬杠”，锻炼我们的辩证思维能力的同时为我们的学习生涯增添了不少乐趣；兰成孝老师的现代汉语课也是我最喜爱的课程之一，说了这么多年中文，学习了这么多年语文，自己对我们的母语究竟了解的有多少呢？原来我们平时忽略了这么多语言的奥秘……

当然学院还为我们提供了多种多样的文化体验课、选修课，在这里你可以尽情探索，寻找并坚定未来的方向。嗨，新来的学弟学妹们，恭喜你呀，马上可以开启你人生中的一个绚丽多彩的四年啦！

李可人 

2018届国际汉语教育专业本科生，现为山东大学对外汉语专业研究生

对学院的初印象，是迎新时在音乐厅外帮忙挂一路的国旗，一洲一洲，一幅一幅，老师挨个问我们这个旗是什么国家的，旗下走过一排排肤色各异的外国人。

在这里，交汇、交流、交锋、交融，是常常面对的学院生活；跨文化意识、中华文化传播、国情与世界政治经济，是日日耳畔的老师叮咛。后来成为全校唯二赴昆山杜克大学交流的学生，在模拟联合国的国旗下争辩、在屏幕前问询基辛格国务卿中美关系，在国际学术论坛上汇报“留学生传播中国形象”的论文成果，在央视剧组前录制“世界听我说”。一切是怎么发生的？在台上看着偌大的报告厅，我总会回想起七年前那个秋日，一路的国旗，刚入学的我抬着头，老师问我们：“这个旗是什么国家的？”

吴剑

2008届对外汉语双学位班本科生，现任浙江大学国际中文教师

山东大学首届教育学双学位是面向全校所有文科专业招生的，出于对教外国人汉语的好奇心，加上舍友的极力鼓动，当时主修法学的我抱着尝试的心态去报名，结果非常幸运地被录取了。时至今日，我依然清晰地记得当黄历鸿副院长打电话通知我时，我在电话另一头那激动的心情。

在国际教育学院求学的日子紧张而充实，因为我们都有各自的主修专业，所以教育学的专业课程主要安排在晚上或周末进行，我（法学专业）、阎啸（英语专业）、向涛（哲学专业）经常一起骑着自行车从洪家楼校区骑到中心校区上课。老师们的课程把我们带入了汉语作为第二语言教学的世界，让我们开始反思：我们究竟对自己的母语了解多少？为什么外国学生会说出/写出各种各样稀奇古怪的句子？我们又应当如何向他们做出解释？……当我们疑惑不解的时候，张艳华老师、刘冰冰老师、王尧美老师、王军老师、王彦老师、黄历鸿老师、李铭起老师让我们对这些问题逐渐有了自己的答案。

转眼我在高校从事对外汉语教学工作已经有九个年头了，我时常记起老师们对我的谆谆教导，师恩难忘，祝愿老师们身体健康，希望山东大学汉语国际教育专业越办越好！

张晓辉（右一）

2008届对外汉语双学位班本科生，现任职于山东大学国际中文教育办公室

作为国际教育学院首批中国学生的一员，至今我仍然能回想起2005年那个改变和影响我一生的那个夏天。这一年，我选择来学院参加对外汉语双学位的项目，在这里遇到了一批为了国际中文教育事业甘于奉献，勇于创新的优秀教师和管理团队。所谓的改变，始于我们赴海外做国际汉语教师志愿者，怀揣着学院领导和老师“使命、奉献、成长”的嘱托，我们一个个奔赴海外从事汉语教学工作，面对着从学生到老师、从学校到社会、从国内到国外的三重转变，我们奉献了青春，历练了自我，收获了成长。

因为对学院的不舍和热爱，毕业之后，我选择了竞聘留在志愿者中心工作，后来又调整到了孔子学院工作办公室，一直在学院从事国际中文教育的相关工作。当年的这张毕业照片是我们结束志愿者海外任期后在学院一楼大厅拍的，幸运的是，我们如今仍然同在母校一起奋斗，阎啸（右二）去了国际事务部、袁凯（左一）去了机械学院，然而，我们的心却都留在了国际教育学院……

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来源 / 山东大学国际教育学院

封面 / 曹美悦

编辑 / 孙新超

责编 / 宋沁潞 潘诗芸